Opis ôsmich úrovní EKR
Všetkých 8 úrovní je vymedzených skupinou deskriptorov výsledkov vzdelávania zodpovedajúcich kvalifikáciám na danej úrovni v ktoromkoľvek kvalifikačnom systéme.
Výsledky vzdelávania vymedzeného z hľadiska:
Vedomosti: V kontexte EKR sa vedomosti opisujú ako teoretické a/alebo faktické.
Zručnosti: V kontexte EKR sa zručnosti opisujú ako kognitívne (zahrňujúce logické, intuitívne a kreatívne myslenie) a praktické (zahrňujúce manuálnu zručnosť a používanie rôznych metód, materiálov, prostriedkov a nástrojov).
Zodpovednosť a samostatnosť: V kontexte EKR sa zodpovednosť a samostatnosť opisujú ako schopnosť vzdelávajúcej sa osoby uplatňovať svoje vedomosti a zručnosti samostatne a zodpovedne.
| Vedomosti | Zručnosti | Zodpovednosť a samostatnosť |
| základné všeobecné vedomosti | základné zručnosti požadované na vykonávanie jednoduchých úloh | práca alebo štúdium pod priamym dohľadom v štruktúrovanom prostredí |
| Vedomosti | Zručnosti | Zodpovednosť a samostatnosť |
| základné faktické vedomosti v danej oblasti práce alebo danom odbore štúdia | základné kognitívne a praktické zručnosti požadované na používanie príslušných informácií s cieľom vykonávať úlohy a riešiť rutinné problémy použitím jednoduchých pravidiel a nástrojov | práca alebo štúdium pod dohľadom s určitou mierou samostatnosti |
| Vedomosti | Zručnosti | Zodpovednosť a samostatnosť |
| vedomosti o faktoch, zásadách, procesoch a všeobecných pojmoch v danej oblasti práce alebo danom odbore štúdia | škála kognitívnych a praktických zručností požadovaná na splnenie úloh a riešenie problémov výberom a použitím základných metód, nástrojov, materiálov a informácií | schopnosť prebrať zodpovednosť za vykonávanie pracovných alebo študijných úloh. Pri riešení problémov schopnosť prispôsobiť svoje správanie okolnostiam |
| Vedomosti | Zručnosti | Zodpovednosť a samostatnosť |
| faktické a teoretické vedomosti v širších súvislostiach v danej oblasti práce alebo danom odbore štúdia | škála kognitívnych a praktických zručností požadovaná na riešenie osobitných problémov v danej oblasti práce alebo danom odbore štúdia | škála kognitívnych a praktických zručností požadovaná na riešenie osobitných problémov v danej oblasti práce alebo danom odbore štúdia |
| Vedomosti | Zručnosti | Zodpovednosť a samostatnosť |
| rozsiahle, špecializované, faktické a teoretické vedomosti v danej oblasti práce alebo danom odbore štúdia a uvedomovanie si hraníc týchto vedomostí | škála všestranných kognitívnych a praktických zručností požadovaná na rozvíjanie kreatívnych riešení abstraktných problémov | schopnosť riadiť činnosti v pracovnom alebo študijnom prostredí, ktorého zmenu nie je možné predvídať, a dohliadať na ich vykonávanie. Schopnosť hodnotiť a rozvíjať svoju vlastnú výkonnosť a výkonnosť iných |
| Vedomosti | Zručnosti | Zodpovednosť a samostatnosť |
| široké vedomosti v danej oblasti práce alebo danom odbore štúdia vrátane kritického chápania teórií a zásad | široké zručnosti dokazujúce ovládanie danej oblasti a zmysel pre inováciu, požadované na riešenie komplexných a nepredvídateľných problémov v špecializovanej oblasti práce alebo špecializovanom odbore štúdia | schopnosť riadiť komplexné technické alebo odborné činnosti alebo projekty, niesť zodpovednosť za rozhodovanie v nepredvídateľnom pracovnom alebo študijnom prostredí. Preberať zodpovednosť za riadenie profesijného rozvoja jednotlivcov a skupín |
| Vedomosti | Zručnosti | Zodpovednosť a samostatnosť |
| úzko špecializované vedomosti, z ktorých niektoré sú poprednými vedomosťami v danej oblasti práce alebo danom odbore štúdia, ako základ originálneho myslenia a/alebo výskumu. Schopnosť kriticky posudzovať otázky týkajúce sa vedomostí v danej oblasti, ako aj na rozhraní jednotlivých oblastí | špecializované zručnosti na riešenie problémov v oblasti výskumu a/alebo inovácie s cieľom prinášať nové vedomosti a postupy a integrovať vedomosti z rôznych oblastí | schopnosť riadiť a pretvárať pracovné alebo študijné prostredie, ktoré je zložité, nepredvídateľné a vyžaduje si nové strategické prístupy. Preberať zodpovednosť za prispievanie k odborným vedomostiam a postupom a/alebo za hodnotenie strategickej výkonnosti tímov |
| Vedomosti | Zručnosti | Zodpovednosť a samostatnosť |
| vedomosti na najvyššej úrovni v danej oblasti práce alebo danom odbore štúdia, ako aj na rozhraní jednotlivých oblastí/odborov | najviac pokročilé a špecializované zručnosti a techniky vrátane schopnosti syntézy a hodnotenia, ktoré sa požadujú na riešenie zásadných problémov v oblasti výskumu a/alebo inovácie a na rozšírenie a nové vymedzenie existujúcich vedomostí alebo odborných postupov | schopnosť prejavovať značnú autoritu, inováciu, samostatnosť, vedeckú a odbornú bezúhonnosť a trvalý záväzok rozvíjať nové myšlienky alebo postupy, ktoré sú v popredí daného pracovného alebo študijného prostredia vrátane výskumu |
Súlad s kvalifikačným rámcom pre európsky priestor vysokoškolského vzdelávania
Kvalifikačný rámec pre európsky priestor vysokoškolského vzdelávania poskytuje deskriptory troch cyklov, na ktorých sa dohodli ministri zodpovední za vysokoškolské vzdelávanie na svojom zasadnutí v máji 2005 v Bergene v rámci bolonského procesu. Každý deskriptor cyklu je všeobecným opisom charakteristických očakávaní výsledkov a schopností viažucich sa na kvalifikácie, ktoré predstavujú koniec príslušného cyklu.
1. Ide o deskriptor krátkeho cyklu vytvoreného na základe spoločnej iniciatívy pre kvalitu ako súčasť bolonského procesu (môže to byť v rámci prvého cyklu alebo v spojení s ním), ktorý zodpovedá výsledkom vzdelávania na úrovni 5 EKR.
2. Deskriptor prvého cyklu zodpovedá výsledkom vzdelávania na úrovni 6 EKR.
3. Deskriptor druhého cyklu zodpovedá výsledkom vzdelávania na úrovni 7 EKR.
4. Deskriptor tretieho cyklu zodpovedá výsledkom vzdelávania na úrovni 8 EKR.
Facebook
Twitter
Linkedin
Email