Astoņu EKI līmeņu apraksts
Katru no šiem astoņiem līmeņiem definē ar virkni deskriptoru, kas norāda mācīšanās rezultātus, kuri atbilst šā līmeņa kvalifikācijai jebkurā kvalifikāciju sistēmā.
Mācīšanās rezultāti un tie ir definēti:
Zināšanas: EKI kontekstā zināšanas raksturo kā teorētiskas un/vai faktu zināšanas.
Prasmes: EKI kontekstā prasmes apraksta kā kognitīvas (loģiskās, intuitīvās un radošās domāšanas izmantošana) un praktiskas (tādas, kurās izmanto roku veiklību un metodes, materiālus, darba rīkus un instrumentus).
Atbildība un autonomija: EKI kontekstā atbildību un autonomiju apraksta kā izglītojamā spēju izmantot zināšanas un prasmes autonomi un atbildīgi.
|
|
| ||||||
|
|
|
Zināšanas | Prasmes | Atbildība un autonomija | ||||||
|
|
|
Zināšanas | Prasmes | Atbildība un autonomija | ||||
|
| uzņemties atbildību par darba vai mācību uzdevumu veikšanu problēmu risināšanas laikā pielāgot savu rīcību apstākļiem |
Zināšanas | Prasmes | Atbildība un autonomija | ||||
|
| patstāvīgi organizēt darbu atbilstīgi darba vai mācību pamatnostādnēm, kas parasti ir paredzamas, bet var arī mainīties uzraudzīt citu cilvēku ikdienas darbu, uzņemoties zināmu atbildību par darba vai mācību izvērtēšanu un uzlabošanu |
Zināšanas | Prasmes | Atbildība un autonomija | ||||
|
| veikt vadību un uzraudzību saistībā ar tādām darba vai/un mācību aktivitātēm, kur iespējamas neprognozējamas pārmaiņas pārskatīt un pilnveidot savu un citu personu sniegumu |
Zināšanas | Prasmes | Atbildība un autonomija | ||||
|
| vadīt sarežģītas tehniskas un/vai profesionālas darbības vai projektus, uzņemoties atbildību par lēmumu pieņemšanu neprognozējamos darba vai mācību apstākļos uzņemties atbildību par personu vai grupu profesionālās attīstības vadību |
Zināšanas | Prasmes | Atbildība un autonomija | ||||
|
| vadīt un pārveidot sarežģītus un neprognozējamus darba vai mācību apstākļus, kas prasa jaunas stratēģiskas pieejas uzņemties atbildību par ieguldījumu profesionālajās zināšanās un praksē un/vai par grupu stratēģiskā snieguma pārskatīšanu |
Zināšanas | Prasmes | Atbildība un autonomija | ||||||
|
|
|
Saderība ar Eiropas augstākās izglītības telpas kvalifikāciju ietvarstruktūru
Eiropas augstākās izglītības telpas kvalifikāciju ietvarstruktūra sniedz deskriptorus trim cikliem, par ko 2005. gada maijā sanāksmē Bergenā saistībā ar Boloņas procesu vienojās ministri, kas atbild par augstāko izglītību. Katrs cikla deskriptors ir vispārīgs apraksts par to, kāds rezultāts parasti tiek sagaidīts attiecībā uz sasniegumiem un spējām, kas saistītas ar kvalifikācijām, kuras norāda uz attiecīgā cikla noslēgumu.
1. Īsā cikla (ko var saistīt ar pirmo ciklu vai tajā iekļaut) deskriptors, ko saistībā ar Boloņas procesu izstrādājusi “Kopējā kvalitātes iniciatīva”, atbilst EKI 5. līmeņa mācīšanās rezultātiem.
2. Pirmā cikla deskriptors atbilst EKI 6. līmeņa mācīšanās rezultātiem.
3. Otrā cikla deskriptors atbilst EKI 7. līmeņa mācīšanās rezultātiem.
4. Trešā cikla deskriptors atbilst EKI 8. līmeņa mācīšanās rezultātiem.