Description des huit niveaux du CEC
Chacun des huit niveaux est défini par un ensemble de descripteurs indiquant quels sont les acquis d’apprentissage correspondant à une certification de ce niveau, quel que soit le système de certification.
Acquis d’apprentissage sont définis sous:
Savoirs: Le CEC fait référence à des savoirs théoriques et/ou factuels.
Aptitudes: Le CEC fait référence à des aptitudes cognitives (fondées sur l’utilisation de la pensée logique, intuitive et créative) et pratiques (fondées sur la dextérité ainsi que sur l’utilisation de méthodes, de matériels, d’outils et d’instruments).
Responsabilité et autonomie: Le CEC fait référence à la capacité de l’apprenant d’appliquer des savoirs et des aptitudes de manière autonome et responsable.
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Savoirs | Aptitudes | Responsabilité et autonomie | ||||||
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Savoirs | Aptitudes | Responsabilité et autonomie | ||||
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| assumer la responsabilité de la réalisation de tâches dans un contexte de travail ou d’études adapter son comportement aux circonstances pour résoudre des problèmes |
Savoirs | Aptitudes | Responsabilité et autonomie | ||||||
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Savoirs | Aptitudes | Responsabilité et autonomie | ||||
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| gérer et superviser des activités dans un contexte de travail ou d’études où les changements sont imprévisibles examiner et améliorer ses résultats et ceux des autres |
Savoirs | Aptitudes | Responsabilité et autonomie | ||||
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| gérer des activités ou des projets techniques ou professionnels complexes, en assumant des responsabilités au niveau de la prise de décision dans des contextes de travail ou d’études imprévisibles assumer des responsabilités en matière de gestion du développement professionnel de personnes et de groupes |
Savoirs | Aptitudes | Responsabilité et autonomie | |||
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| gérer et transformer des contextes de travail ou d’études complexes, imprévisibles et nécessitant une nouvelle approche stratégique assumer des responsabilités pour contribuer aux pratiques et savoirs professionnels et/ou pour examiner les résultats stratégiques des équipes |
Savoirs | Aptitudes | Responsabilité et autonomie | ||||
| aptitudes et techniques les plus avancées et les plus spécialisées, y compris en matière de synthèse et d’évaluation, requises pour résoudre des problèmes critiques en matière de recherche et/ou d’innovation et pour élargir et redéfinir les pratiques ou savoirs professionnels existants |
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Compatibilité avec le cadre des certifications de l’espace européen de l’enseignement supérieur
Le cadre des certifications de l’espace européen de l’enseignement supérieur comporte des descripteurs pour les trois cycles d’enseignement approuvés par les ministres de l’enseignement supérieur réunis à Bergen en mai 2005 dans le cadre du processus de Bologne. Chaque descripteur de cycle consiste en un énoncé générique des attentes en matière de résultats et d’aptitudes habituellement associées aux certifications qui correspondent à la fin de ce cycle.
1. Le descripteur du cycle court (qui peut être lié ou intégré au premier cycle), élaboré dans le contexte de l’«initiative conjointe pour la qualité» relevant du processus de Bologne, correspond aux acquis d’apprentissage du niveau 5 du CEC.
2. Le descripteur du premier cycle correspond aux acquis d’apprentissage du niveau 6 du CEC.
3. Le descripteur du deuxième cycle correspond aux acquis d’apprentissage du niveau 7 du CEC.
4. Le descripteur du troisième cycle correspond aux acquis d’apprentissage du niveau 8 du CEC.