Popis osmi úrovní evropského rámce kvalifikací
Každá z osmi úrovní je definována souborem deskriptorů označujících výsledky učení, které odpovídají kvalifikacím na dané úrovni v jakémkoli systému kvalifikací.
Výsledky učení jsou vymezeny na základě:
Znalosti: Znalosti jsou v souvislosti s EQF popisovány jako teoretické nebo faktické.
Dovednosti: Dovednosti jsou v souvislosti s EQF popisovány jako kognitivní (používání logického, intuitivního a tvůrčího myšlení) a praktické (zahrnující manuální zručnost a používání metod, materiálů, nástrojů a přístrojů).
Odpovědnost a samostatnost: V souvislosti s EQF jsou „odpovědnost a samostatnost“ popsány jako schopnost dotyčné osoby samostatně a odpovědně uplatnit znalosti a dovednosti.
| Znalosti | Dovednosti | Odpovědnost a Samostatnost |
| základní všeobecné znalosti | základní dovednosti požadované k provádění jednoduchých úkolů | pracovat nebo studovat pod přímým dohledem ve strukturovaném prostředí |
| Znalosti | Dovednosti | Odpovědnost a Samostatnost |
| základní faktické znalosti v oboru práce nebo studia | základní kognitivní a praktické dovednosti požadované při používání relevantních informací za účelem plnění úkolů a řešení běžných problémů s použitím jednoduchých pravidel a nástrojů | pracovat nebo studovat pod dohledem s určitou mírou samostatnosti |
| Znalosti | Dovednosti | Odpovědnost a Samostatnost |
| znalosti faktů, zásad, procesů a obecných pojmů v oboru práce nebo studia | řada kognitivních a praktických dovedností požadovaných při plnění úkolů a řešení problémů výběrem a použitím základních metod, nástrojů, materiálů a informací | nést odpovědnost za splnění úkolů v práci nebo ve studiu při řešení problémů přizpůsobovat své chování okolnostem |
| Znalosti | Dovednosti | Odpovědnost a Samostatnost |
| faktické a teoretické znalosti v širokých souvislostech v oboru práce nebo studia | řada kognitivních a praktických dovedností požadovaných při řešení konkrétních problémů v oboru práce nebo studia | schopnost řídit sebe samého v rámci pokynů v oblastech práce nebo studia, které jsou obvykle předvídatelné, ale mohou se měnit dohlížet na běžnou práci jiných osob a nést určitou odpovědnost za hodnocení a zlepšování pracovních či studijních činností |
| Znalosti | Dovednosti | Odpovědnost a Samostatnost |
| rozsáhlé a specializované faktické a teoretické znalosti v oboru práce nebo studia a uvědomování si mezí těchto znalostí | rozsáhlá škála kognitivních a praktických dovedností požadovaných při rozvíjení tvůrčích řešení abstraktních problémů | řídit pracovní či studijní činnosti, při nichž dochází k nepředvídatelným změnám, a dohlížet na ně posuzovat a rozvíjet své vlastní výkony a výkony ostatních |
| Znalosti | Dovednosti | Odpovědnost a Samostatnost |
| pokročilé znalosti v oboru práce nebo studia zahrnující kritické chápání teorií a zásad | pokročilé dovednosti prokazující zvládnutí oboru a smysl pro inovace, jež jsou požadovány při řešení složitých a nepředvídatelných problémů ve specializované oblasti práce nebo studia | řídit složité technické nebo odborné činnosti či projekty a nést odpovědnost za rozhodování v kontextu nepředvídatelné pracovní nebo studijní náplně nést odpovědnost za řízení odborného rozvoje jednotlivců a skupin |
| Znalosti | Dovednosti | Odpovědnost a Samostatnost |
| Highly specialised knowledge, some of which is at the forefront of knowledge in a field of work or study, as the basis for original thinking vysoce specializované znalosti, z nichž některé jsou v popředí znalostí v oboru práce nebo studia, sloužící jako základ originálního myšlení nebo výzkumu kritické uvědomování si znalostí v oboru a na rozhraní mezi různými oblastmi | speciální dovednosti požadované při řešení problémů ve výzkumu nebo při inovacích s cílem rozvíjet nové znalosti a postupy a integrovat poznatky z různých oblastí | řídit a transformovat pracovní nebo studijní kontexty, které jsou složité, nelze je předvídat a vyžadují nové strategické přístupy nést odpovědnost za přispívání k profesním znalostem a postupům nebo za posuzování strategických výkonů týmů |
| Znalosti | Dovednosti | Odpovědnost a Samostatnost |
| znalosti na špičkové úrovni v oboru práce nebo studia a na rozhraní mezi obory | vysoce pokročilé a specializované dovednosti a techniky, včetně syntézy a hodnocení, požadované při řešení kritických problémů ve výzkumu nebo inovacích a při rozšiřování a novém definování stávajících znalostí nebo odborných postupů | vykazovat značnou autoritu, inovační potenciál, samostatnost a akademickou a odbornou integritu a trvalé odhodlání přicházet s novými myšlenkami a vyvíjet nové postupy na špičkové úrovni v oboru práce nebo studia, včetně výzkumu |
Slučitelnost s rámcem pro kvalifikace v Evropském prostoru vysokoškolského vzdělávání
Rámec pro kvalifikace v Evropském prostoru vysokoškolského vzdělávání stanoví deskriptory pro tři cykly, na nichž se dohodli ministři příslušní pro vysokoškolské vzdělávání na svém zasedání v Bergenu v květnu roku 2005 v rámci boloňského procesu. Každý deskriptor cyklu poskytuje obecně použitelné vyjádření obvykle očekávaných výsledků a schopností, jež jsou spojovány s kvalifikací, která představuje konec tohoto cyklu.
1. Deskriptor pro krátký cyklus vysokoškolského vzdělávání (který může být uskutečňován v rámci prvního cyklu nebo ve spojitosti s ním), který byl vypracován v rámci společné iniciativy pro kvalitu při boloňském procesu, odpovídá výsledkům učení pro pátou úroveň EQF.
2. Deskriptor pro první cyklus odpovídá výsledkům učení pro šestou úroveň EQF.
3. Deskriptor pro druhý cyklus odpovídá výsledkům učení pro sedmou úroveň EQF.
4. Deskriptor pro třetí cyklus odpovídá výsledkům učení pro osmou úroveň EQF.
Facebook
Twitter
Linkedin
Email