Опис на осумте нивоа на EQF (Европската рамка за квалификации)
Секое од 8. нивоа на EQF е дефинирано со збир на дескриптори, кои ги означуваат резултатите од учењето релевантни за квалификациите на тоа ниво во кој било систем на квалификации.
Резултатите од учењето се дефинирани во однос на:
Знаење: во контекст на EQF, знаењето се опишува како теоретско и/или фактичко.
Вештини: Во контекст на EQF, вештините се опишуваат како когнитивно (вклучува употреба на логично, интуитивно и креативно размислување) и практично (вклучително мануелна умешност и употреба на методи, материјали, алатки и инструменти).
Одговорност и автономија: Во контекст на EQF, одговорноста и автономијата се опишани како способност на ученикот самостојно и одговорно да применува знаења и вештини.
Знаење | Вештини | Одговорност и самостојност |
Основно општо знаење | Основни вештини потребни за извршување едноставни задачи | Работа или студија под директен надзор во структуриран контекст |
Знаење | Вештини | Одговорност и самостојност |
Основно фактичко знаење од областа на работата или студијата | Основни когнитивни и практични вештини потребни за користење на релевантни информации за извршување на задачите и за решавање на рутински проблеми со користење на едноставни правила и алатки | Работа или студија под директен надзор, со одреден степен на самостојност |
Знаење | Вештини | Одговорност и самостојност |
Познавање на факти, принципи, процеси и општи концепти, во областа на работата или студијата | Низа на когнитивни и практични вештини потребни за извршување на задачи и решавање на проблеми со избор и примена на основните методи, алатки, материјали и информации | Преземање одговорност за завршување на задачи за работа или студија Прилагодување на сопственото однесување на околностите при решавање проблеми |
Знаење | Вештини | Одговорност и самостојност |
Фактичко и теоретско знаење во широк контекст во одредено поле на работа или студија | Низа когнитивни и практични вештини потребни за да се генерираат решенија за специфични проблеми од областа на работата или студијата | Способност за самоуправување во рамките на упатствата во контекст на работата или учењето што е нормално предвидлива, но може да се промени; Надгледување на рутинската работа на другите, преземајќи одредена одговорност за проценка и подобрување на работата или студиските активности. |
Знаење | Вештини | Одговорност и самостојност |
Сеопфатно, специјализирано, фактичко и теоретско знаење од областа на работата или студијата и свесноста за границите на ова знаење | Цел пакет на когнитивни и практични вештини потребни за да се подготват креативни решенија за апстрактни проблеми | Управување и надзор во рамките на работата и студиските активности во случај на непредвидени промени ; Прегледување и развој на вашите сопствени перформанси и перформансите на другите |
Знаење | Вештини | Одговорност и самостојност |
Напредно знаење за одредено поле на работа или студија, кое вклучува критичко разбирање на теориите и принципите | A comprehensive range of cognitive and practical skills required to develop creative solutions to abstract problems | Управување со сложени технички или професионални активности или проекти, преземајќи одговорност за одлучување во непредвидливи контексти на работа или студии; Преземање одговорност за управување со професионален развој на поединци и групи |
Знаење | Вештини | Одговорност и самостојност |
Високо специјализирано знаење, од кои некои претставуваат најнови знаења од областа на работата или студијата, како основа за оригинално размислување и/или истражување
Критичко размислување за прашања поврзани со знаење во одредено поле и точки на контакт помеѓу различни полиња | Specialised problem-solving skills required in research and/or innovation in order to develop new knowledge and procedures and to integrate knowledge from different fields | Управување и трансформирање на контексти на работа или студии кои се комплексни, непредвидливи и бараат нови стратешки пристапи; Преземање на одговорност со цел да придонесе за професионално знаење и практика и/или за анализирање на стратешките перформанси на тимовите |
Знаење | Вештини | Одговорност и самостојност |
Најновите знаења во одредена област на работа или студии и точките на контакт помеѓу полињата | најнапредните и специјализираните вештини и техники, вклучително и синтеза и евалуација, потребни за решавање на критични проблеми во истражувањето и/или иновации за проширување и редефинирање на постојните знаења или професионална пракса | Демонстрација на значителен авторитет, иновации, самостојност, научен и професионален интегритет и одржлива посветеност за развој на нови идеи или процеси во првите редови на контексти на работа или студии, вклучително и истражување |
Компатибилност со Рамката за квалификации на Европската област на високото образование
Рамката за квалификации на Европската област на високото образование обезбедува дескриптори за три циклуси, договорени од министрите одговорни за високото образование на нивниот состанок во Берген во мај 2005 година, во рамките на Болоњскиот процес.
Секој дескриптор на циклус нуди општа изјава за типични очекувања за достигнувања и способности поврзани со квалификации што претставуваат крај на тој циклус.
1. Дескрипторот за краткиот циклус развиен од Заедничката иницијатива за квалитет, како дел од Болоњскиот процес, (во рамките или поврзан со првиот циклус), одговара на резултатите од учењето за EQF ниво 5.
2. Дескрипторот за првиот циклус одговара на резултатите од учењето за EQF ниво 6.
3. Дескрипторот за вториот циклус одговара на резултатите од учењето за EQF ниво 7.
4. Дескрипторот за третиот циклус одговара на резултатите од учењето за EQF ниво 8.